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到底現在的小三小朋友腦子想些什麼呢?

玩、海棉寶寶、不想要的功課... ...

話說，幾天前比比畫了張圖畫取名～ ～浪漫之夜　～～

歐買尬!! 她怎知道什麼是浪漫呀? 很多大人恐怕都不懂何謂浪漫呢?

仔細看了圖，浪漫之於比比，是牽著狗狗在月光下散步呢（好險）。

還好是狗狗，不是隔壁男同學（汗）！！

做為一個小三的學生，意思就是進入了中年級的階段。

 老師說:「長大了，要做的事也多啦!」

         開學後的2周，按照往例參加了學校的家長日，其實應該說是親師互動日。為何說非參加不可呢?  開學後的兩周就小事不斷。

颱風的關係，連下了兩天的雨，心中有種夏天是不是要過了的錯覺產生。

不管發生什麼，都希望是在夏天，至少抬頭映入眼簾的會是湛藍的天，熱力四射的陽光，好像可以將心中的煩躁像水一般曬成水氣然後揮在散空中消失不見，畢竟，我無法在這時候，帶著不安的情緒，迎向陰鬱的秋，和冷冽的冬。還好，颱風過後，艷陽等不急地露了臉，就像我等不急地想為件事定義一番。

期中評量終於結束了，YA  !!  怎麼我比比比還要高興呀 !

那當然啦! 沒有人愛考試的 !

一想到母女倆坐在書桌前9點鐘了還一本接一本的像趕場似的訂正/複習/反覆複習，就忍不住的想狠狠打個哈欠(遺傳性的懶散症又發作了)。。

終於到了比比接受期中評量考驗的時候了，今天，考生活，從簡單的開始。

從這學期開始，我們家暫時少了「外包教養」，每晚自然多了一項「課輔化」的親子時間。我也算是半個pm媽媽，7點回到家是早的，等用完晚餐，洗完碗筷，往往是8點半過後(這是動作特慢的比比)，但比比的睡覺時間是9點半，只有一小時要完成作業訂正/指導，外加練鋼琴，我們每晚跟時間賽跑的緊張刺激度是可想而知的。

家長會的當日，頭痛欲裂驅使著手撥了老師的電話。

「老師很抱歉，我沒法出席家長會了。」旁邊的比一付失望的表情看著我。我求饒的表情說著「拜託啦~~~ SORRY~~~」回應著她。

「沒關係! 那媽媽有件關於比比的事我想跟妳溝通，因為妳比較年輕，我覺得你應該可以接受，所以我想跟妳提提……」。 老師好似有非說不可的感覺。

掛了電話之後，腦筋就像迴光返照時過去的景象一幕幕快速地飛閃過去，不同的是，播放的是比比發呆、不專心、沒耐心、忘東忘西、上課搶答的畫面，而不是我這一生以來做了什麼亂七八糟的事(該死的! 我倒希望是如此!)。我閉住了呼吸靜悄悄地望著我可愛的比，妳真是媽媽的心頭肉呀! 老娘我它馬的平常心臟是很強，但真的沒大到無論什麼戲劇化的悲歡離合的人生意外的還是親人得了怪症的統統都可以接受! 這次還跟比有關。越想低調平凡的活著，老天爺就是不想如我願，未來到底還有什麼等著我? What the fuck。。。。。。

【ADHD】Attention Deficit Hyperactivity Disorder，幾個我都知道的英文字但組合起來我都不知道是什麼了。老師說比的狀況比較像是 ADD~ 注意力不足症，迅速地先查了網路上關於ADHD的解釋，找醫生，找個醫生評估要緊。

大弟說: 「6歲就入學了，可能理解力沒其他同學好，數學當然就差呀 !」

我也說: 「對呀! 字寫得很整齊呀，那怎麼說?」

陌陌也說: 「我也沒耐心呀! 我數學也不好……」

我也想去擲個筊問問這是個怎麼回事呀? 最好是我太緊張了，就只是這樣而已 !! 

沒讓比去安親班後每天的時間變得更滿檔，還好陌陌狀況越來越好，可以把焦點和多些時間放回比身上。

一開始，比還很開心能不去會有打人老師的安親班，後來，功課沒在我下班後回家前寫完挨打後，比帶著紅腫的手和哭到歪的臉上床睡覺，我帶著疲累和怒氣上床睡覺，然後陌陌氣比就是沒規矩，不諒解我為何搞得大家累。

在這不景氣的現況裡，誰都想擁抱現金，為日後的米桶儲糧，身邊的同事都開始找副業做，既然開不了源，節流是活在當下能做的，現在每個人都很愛說「活在當下」，而不是「及時行樂了」，WTF對這我不想有什麼分別，我想活在當下的及時行樂可以嗎? 我超想的，天不從人願而已。

為了這目標，累、時間不夠，自然都可以接受，10點前陪比，10點後是我的free time，還是可以很充實很自在的，不用《轉山》，轉個念就好。

1個半月後的現在，最大的收穫是比遇到不會的題目會主動翻閱課本找答案，開始肯動一下下腦了，知道〈勤能補拙〉大概是什麼意思~一直背1公尺=100公分; 一直重複彈不會的小節; 到昨天會自己說: 「我現在平常都不看電視了，我都先把功課寫完。」，「對呀! 這樣晚上我們就可以一起練鋼琴了 ! 然後9點半就去睡覺(偶爾還是會拖到10點10點半)，隔天就可以很早起床上學，都不會遲到被記點了! 這樣真好 !」，「嗯!」比微笑的說著。

ADD，希望只是在我人生這階段ADD一個彎我轉過去就好。

這時候我真的需要雅莉的擁抱。

比的數學的理解能力真的只有兩個字 ~ 放空 。

從先前的看日曆，看時鐘，到乘法，即使我們在她面前解釋、舉例、說明BALA，BALA，BALA……，她不是「我聽不懂啦!」，就是臉上成發呆的放空狀態。

就拿看日曆來說，今天就是現在過的這一天，明天就是今天的隔一天、下一天，昨天就是今天的前一天， 但這些對這小妞來說很難懂，什麼隔一天、前一天、後一天，我們說越多的什麼天，她咕嚕嚕的黑眼珠只會呈現更大的放空發呆狀，像一個大大的黑洞把剛剛說得全吸進去，等我大喊「比比！」回神後，剛剛說得好像全部不存在了　！

是她媽媽的我說得太艱澀難懂了嗎？　還是比的腦袋對數字觀念的邏輯尚未開化成功，但不論哪一種，數學考試對我們母女倆，是一種ＭＩＳＳＩＯＮ　ＩＭＰＯＳＳＩＢＬＥ　！　超級難!!

因為隔天要考數學的乘法，一看安親班的考卷，一面31分，一面94分，這到底是怎麼了?! 

哦 ! 我看了心慌慌 !! 只得催她小妞快點練鋼琴，然後一起複習，今天絕不能不耐煩發脾氣，要不恐怕她對數學只有更多問號到心生畏懼，那時候，可能再多的補習都不補回信心跟成績了 !!

翻到第九課 ~ 乘法，課文舉了愚公移山的例子，我讓比先念了題目，話說愚公將家裡的人分成五個人一組，共分成四組，那一共有幾人? 比一下就回答20人，那是因為老師在課堂上教過了 ! 那看了比的作業，好像他搞不清楚應該哪一個數字乘以哪一個數字? ㄟ害啦 !

我說:「被乘數都有一個相同的地方，妳看愚公是不是把每一組都放了5個人? 那相同的數字是哪一個?」，  

比:「5 !」，

我:「那5人小組，總共有幾組呀?」，

比:「有4組」，

我:「那被乘數是誰呀? 乘數又是誰? 妳寫寫看好不好?」

比:「5 X 4 = 20」

我:「妳會唷! 那愚公說其中有一組人要去爬山，不能幫忙移山，那剩下多少人去移山呀?

    妳會算嗎?」

比:「5 X 3 = 15」

我:「那隔天就是明天喔! 愚公的鄰居要來幫忙移山，鄰居家共有5人，剛好可以組成一組，

    那加上愚公家的人，總共有多少人呀?」

比:「5 X 6 = 30」

我:「咦 ! 妳會呀 !」

比:「馬麻 ! 妳這樣好像我們老師喔!」

我:「OS: 少廢話! 啊 ! 那我們來玩九九乘法表的遊戲 !」

母女倆……「九九乘法表呀!  2 x 4 得8，4 x 9 ? 36 !.......」

就醬子，至少今晚不用像個瘋婆娘鬼吼鬼叫的，比不快樂，我也憂鬱的很超討厭自己，晚上看著她熟睡的小臉，心裡舒坦多了。

P.S. 隔天比為了答不出幾分鐘後寫完英文功課才能去阿嬤家的時鐘問答題，哭了 !

     我問她為什麼這樣就要哭就氣個半天!

     怕受波及的陌陌看似大氣不敢撇的在一旁安靜玩他的古早電玩，

     最後還是被我的颱風尾掃到 !

     Sorry to 比 & 陌陌!!!! 

今早睡到不醒人事 !! 七點才起床，金害 !

那，比要遲到了!

果然，她小姐穿衣服就穿了20分鐘，其間跟她媽一樣猛玩變裝秀，

心裡一邊急一邊氣的直催比動作快，

比比的慢慢拖拖早不是今天才這樣，

還不是我賴床，

比即使慢也來得及準備還可以吃完早餐，

都是我，還怪她 !

明天一定要早起 !!

老師在聯絡簿上寫著: 「比在校因為同學說: 口罩上的女生在跳繩，因此出手打了同學，已告誡不可動手打人，有事可以好好說。」

看完後心頭像被重重一擊，氣憤和驚訝到腦袋一片空白。

反覆問自己，我們都不是這種咖，但 : 我的小孩怎會出手打人 !?

問了比知不知道老師在聯絡簿上寫了什麼，她若無其事的回說 :「知道啊 !」

我問: 「妳不知道打人是不對的嗎 ?」;

「……因為他一直說口罩上的女生在跳繩呀!」

我問: 「妳拿什麼打人?」

「口罩。」

為人父母果然是自私的，我心裡試著替比找理由，她只是用口罩揮打同學，不會真的想傷害同學，但，我不禁問 : 出手打人是一個事實，不管何種狀況，動手就是不對，今天拿的是口罩，揮一下不痛不癢，將來她大了，順手拿個東西真打傷人呢? 動機是一樣的，只是傷人的物品不同罷了。即使想替比說項，我都過不了自己這關 !!

沒什麼好說的，處罰! 打100下，讓她知道不可出手打人; 但我又問自己 : 「這算以暴制暴嗎?」。處罰是一定要的，問題是，處罰後我該怎麼讓她知道出手是不對，以後不能犯同樣的錯 ?

上學途中，按照慣例還是來段精神講話，我說: 「如果同學不同意妳的想法? 那妳該怎麼辦? 動手打他嗎? 還是尊重他?」; 「何謂尊重呢? 尊重的意思就是他有他的想法，妳有妳的，不能強迫他同意妳的，什麼是強迫呢? 妳知道嗎?」; 「……」「強迫就是譬如妳打人要同學聽你的，妳會拉著同學硬陪妳玩，是嗎? 但妳沒先徵得他同意呀!」，我望著比走進學校的背影，心裡想著，這是第一次也是最後一次，這樣的事件沒有以後!!

顯然的，比跟同學相處上有了問題，當她無法改變同學的想法，她急的用”動手”想改變同學的想法。畢竟，她是個個體，已經有了她的生活圈，我不能替她跟同學相處，該怎樣幫助她改善跟同學的互動方式? 我想起了，這不就是從小老師口中的做人做事的道理嗎? 或許我應該敎她釣魚，而不是直接給她魚; 我應該幫助她思考為何做這樣的行為，為何不能犯? 又如何不再犯? 而不是命令式的說打人是錯的，不能打人就是不能打。我想起了曾有位長輩說起，每當看到屬下犯錯，他就忍不住罵他，非罵到說到他完全了解錯在哪，還要永遠不再犯。我現在真的能深切體會他的想法，只是我堅持不用那些漫罵奚落毀人自尊的方式對待比，以及任何人。我一直不能理解為什麼有事不能好好說，非得要罵的打的用冷戰的? 老師說: 有事好好說; 妹子也說: 為什麼公司的同事都不能好好說呢? (我腦子真是一片混亂呀!)

老師說，比是個缺乏自信心的小孩，平日跟同學相處其實話很多，也很會表達，她知道比數學差，數學課時會刻意稱讚比，有認真聽講，作業寫得好整齊喔! 就看得出比微微笑著上課專心多了，但若犯錯被糾正，就很容易畏縮，什麼都答不出來。(說得我反而很擔心!) 小朋友打鬧常有，且這是第一次犯，別放大突顯這件事，不建議處罰她，跟她聊聊讓她主動形容動手的整個過程，試試讓她自己發現錯在哪，也許反而比處罰來得有用。

今天很幸運地看到洪蘭老師寫的” 芬蘭能，台灣為什麼不能?”， 其中她歸納了芬蘭這國家興起的三個原因: 一、政治透明化，二、投資在教育和文化上，三、培養人民的愛心、公德心和自尊心。

是呀! 投資在教育和文化上，培養人民的愛心、公德心和自尊心，最簡單的道理，卻總被生活的繁忙和瑣碎事給掩蓋而忽略， 那為人父母的我，到底又做了幾分呀?

比呀 ! 平常要求妳的生活常規，就是要讓妳自然地習慣地守規矩，有愛心、公德心和自尊心。要學的看似很多，但正因為妳有個能分析的腦，也有顆能體諒人的心，這不難的 !! 對吧 ?!

以後妳會慶幸自己擁有這些習慣而能很適應地球村的生活。